Forskarutbildningsseminariet som muntlig arena för lärande
DOI:
https://doi.org/10.52610/rhs.v12i45.186Nyckelord:
pedagogical rhetoric, Aristotle, seminar, learning, talk characteristicsAbstract
Seminariet som arbetsform i högre utbildning bygger på idén att man genom att tala med varandra utvecklar sina kunskaper, färdigheter och värderingar. Men vad i seminariedialogen som främjar eller hindrar lärande har vi begränsade kunskaper om. Här ges ett bidrag till ökad förståelse genom en studie av seminariedialoger på forskarutbildningen. Utifrån ett pedagogiskt retoriskt perspektiv på lärande, Aristoteles teori om de fyra orsakerna och med hjälp av en kontextuell analys kunde tre varierande talkaraktärer urskiljas: den förmedlande, kommenterande och den sonderande karaktären. Analysen visar att variationen i seminariedeltagarnas uttryck har betydelse för om seminariedialogen blir en resurs för deltagarnas möjligheter att lära med varandra.
Referenser
Andersen, Øivind. I retorikkens hage. Oslo, Universitetsförlaget, 2000.
Aristoteles. The Metaphysics. London, Penguin Classics, 2004.
—. Den Nikomachiska Etiken. Göteborg, Daidalos, 1993.
—. Treatise on Rhetoric. New York, Prometheus Books, 1995.
—. Physics. Book I and II. Oxford, Clarendon Press, 1970.
—. Politics. London, Dent& Sons, 1919.
Barnes, Douglas. Kommunikation och inlärning. Malmö, Wahlström & Widstrand, 1978.
Biesta, Gert. Bortom Lärandet. Demokratisk utbildning för en mänsklig framtid. Lund, Studentlitteratur, 2006.
Högskoleverkets Doktorandhandbok. Internetadress: http://www.doktorandhandboken.nu/handledningstod.
Gadamer, Hans-Georg. ”Classical and Philosophical Hermeneutics”, i: Theory, Culture & Society. Vol 23 (1), 2006: 29-56. DOI: https://doi.org/10.1177/0263276406063228
Grassi, Ernesto. Rhetoric as Philosophy. The Humanist Tradition. Southern Illinois, University Press, 2001.
Hellqvist, Peter. ”Att tänka fritt och att tänka rätt. Seminariet och universitetsreformen 1891”, i: Liedman, Sven Eric & Olausson, Lennart (red): Ideologi och Institution. Stockholm, Carlssons förlag, 1988, s 63-99.
Hellspong, Lennart, Wolrath-Söderberg, Maria, Brumark, Åsa & Kindeberg, Tina. Developing the Seminar for Postgraduate Students: A Cross Disciplinary Approach. Rapport nr 021/FO3. The Council for Higher Education, 2007.
Kindeberg, Tina. ”Pedagogisk retorik. En skiss till den muntliga relationens vetenskap”, i: Rhetorica Scandinavica nr 38/2006, s 45-61.
—. Undervisningens möjligheter att förändra elevernas tänkande inom området aids och sex. Lund: Lund University Press, 1997.
Perelman, Chaïm. Retorikens Imperium. Stehag, Brutus Östlings förlag. Symposium, 2004.
Quintilianus. Institutio Oratoriae, Book I-II. London: Harvard University Press, 2001.
Rönnström, Niclas. Kommunikativ naturalism. Om den pedagogiska kommunikationens villkor. Stockholm, HLS förlag, 2006.
Sihvola, Juha. ”Dialektik, Vetenskap, Retorik”, i: Platonselskapets rapport nr 10, 1990, s 27-39.
Snellman, Håkan. ”Verklighetsuppfattning och mänskligt ansvar”, i: Vår lösen 5/6, 1993.
Storm Villadsen, Lisa. ”Genrebegrebet og retorisk kritik”, i: Rhetorica Scandinavica 18/2001 s 36-49. DOI: https://doi.org/10.52610/rhs.v5i18.272
Svensson, Lennart. ”Fenomenografi och kontextuell analys”, i: Dahlgren, Lars-Ove, Marton, Ference, Svensson, Lennart & Säljö, Roger (red.). Som vi uppfattar det. Lund, Studentlitteratur, 1989.
Svensson, Lennart. Pedagogikämnet. Pedagogiska uppsatser nr 38 Lund, Lunds universitet, 2004.
—. ”A contextual understanding of educational phenomena”. Presentation at SIG Invited Symposium at EARLI Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest, Hungary, August 28 – September 1, 2007.
Ziehe, Thomas. Ny ungdom: Om ovanliga läroprocesser. Stockholm, Nordstedts förlag, 2003.
##submission.downloads##
Publicerad
Referera så här
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2024 Rhetorica Scandinavica
Detta verk är licensierat under en Creative Commons Erkännande-Ickekommersiell-IngaBearbetningar 4.0 Internationell-licens.
Open Access; CC Erkännande-IckeKommersiell-IngaBearbetningar 4.0
